Sequências Didáticas

Texto Avestruz- Mário Prata

ANTES DA LEITURA

Levantamento do conhecimento prévio sobre o assunto

1-      Exploração oral

O que se espera de um texto com este título “Avestruz”?

Já viu esta ave? Como ela é? Onde vive, como se alimenta?

Vídeo aventura selvagem  pesquisar

http://youtu.be/P_rAtx0wcAE  vídeo 9 minutos criação de avestruzes

E o autor do texto? Já leu algum texto de Mário Prata? De onde é, onde vive, escreve quais gêneros literários?

2-      Pesquisar na SAI a biografia Mario Prata nos sites indicados pelo professor.

http://youtu.be/fRkjT0Yr35s   rápida biografia de 1 minuto (mais educação)

http://youtu.be/oYucg0hW7d0 Parte de entrevista no programa do Jô Soares fala sobre lançamento de três livros

http://youtu.be/iT75LtP3be0    entrevista no programa do Jô Soares em que fala do time Linense

3-      Quem tem um bichinho de estimação? Da muito trabalho? Fale um pouco sobre ele. Quem já teve um bicho de estimação bem esquisito?

DURANTE A LEITURA

a)      Leitura silenciosa pelos alunos.

b)      Grifar palavras ou expressões desconhecidas.

c)       Conversar com um colega próximo sobre as dúvidas encontradas durante a leitura do texto e tentar saná-las.

d)      Procurar no dicionário ou tentar inferir o sentido pelo contexto.

e)      Leitura pelo professor (em voz alta, com a devida expressividade)

f)       Elementos da narrativa ( ORALMENTE)

DEPOIS DA LEITURA

Escrever um resumo do texto.

Escrever, no caderno, um pequeno comentário sobre a crônica lida. Confirmou suas expectativas?

Produzir uma resenha sobre a crônica estudada.

Ditados populares: Comentar oralmente.

Estômago de avestruz

“Avestruz!!!!” Interjeição usada popularmente.

Estratégias de Leitura

Meu primeiro Beijo

Antonio Barreto

        

Antes:

ž O título do texto que vamos ler é “Meu primeiro beijo” o que vai falar o texto na sua opinião? (Se o narrador vai descrever a sensação ou a forma que aconteceu)
ž Que tipo de personagens iremos encontrar? (pensando na idade)
ž Qual será a fonte desse texto?
ž O que vocês sabem sobre o autor?
ž Qual parece ser o gênero do texto?

Quando vocês ouvem a palavra beijo o que vocês pensam?

Durante:

ž Leitura Compartilhada

ž Confirmação dos alunos durante a leitura das hipóteses levantadas antes de ler o texto

ž Localização da ideia central. (os alunos devem identificar durante a leitura)

ž Vocabulário – sublinhar as palavras desconhecidas

ž Sublinhar no texto os trechos que remetem à saúde

ž Entendimento global do texto

Depois:

ž Socialização das hipóteses:

1) Qual o gênero textual?

2) Sobre os personagens: eles são como vocês pensavam? Justifique.

Socialização da ideia central.

ž Vocabulário

1)    Pedir para que tentem entender a palavra pelo contexto, e socialize. Caso tenha alguma que eles não consigam, então devem consultar o dicionário.

ž Sentido figurado das palavras

1)    O que você entende da oração: “Você é a glicose do meu metabolismo”.

ž Identificar os elementos da narrativa:

1)    Qual o foco narrativo, primeira ou terceira pessoa? Justifique.

2)    Quais os personagens?

3)    Em que espaço se desenvolve a narrativa?

4)    Qual o tempo?

5)    Qual o enredo (sequência dos fatos)?

ž Gramática: Substantivo e adjetivo

1)    Identifique no texto 3 substantivos com seus respectivos adjetivos

2)    Quais adjetivos dados ao  substantivo olhos?

3)    O que a fez beijá-lo? (O objetivo é que os alunos cheguem a conclusão se ela o beijou devido a seus argumentos ou por dó)

4)    Você saberia descrever a sensação de um beijo (a mudança no metabolismo do corpo)

5)    Existe diferença entre beijos com paixão e amor?

6)    Vocês sabem algo sobre a doença do beijo?